Reconhecendo a experiência como ponto de partida para a aprendizagem, e futuras reflexões, esse texto relata uma prática pedagógica desenvolvida por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) do Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha - Campus Frederico Westphalen, junto a estudantes do 6° ano do Ensino Fundamental, da Escola Estadual de Ensino Médio Cardeal Roncalli. A atividade foi elaborada a partir da observação da professora regente de que a turma apresentava dificuldades na compreensão do conteúdo de frações equivalentes. Com base nessa informação, as bolsistas planejaram atividades e confeccionaram materiais didáticos que poderiam contribuir para a aprendizagem dos estudantes. Os objetivos da prática incluíram: compreender o conceito de frações equivalentes, comparar frações em termos de valor, aplicar o raciocínio lógico para identificar frações maiores menores ou equivalentes, e trabalhar de forma colaborativa por meio de jogos. Para isso, foram utilizados o jogo Papa Todas das Frações e a Régua das Frações. Inicialmente, foi realizada uma acolhida, apresentação das pibidianas e uma breve conversa com os estudantes sobre seus conhecimentos prévios. Em seguida, aplicou-se uma atividade com a régua das frações, na qual cada grupo de estudantes recebeu réguas de papel divididas em partes iguais, permitindo a visualização concreta das frações equivalentes. No final da aula foi feita a explicação e aplicação do jogo Papa Todas das Frações, utilizando, assim, a metodologia de jogos com apoio de material concreto. Os principais resultados observados nessa experiência indicam que os estudantes do 6° ano conseguiram compreender e ampliar seus conhecimentos de frações equivalentes, evidenciando a relevância dessa proposta para a aprendizagem e demonstrando a eficácia do uso de jogos e materiais concretos em sala de aula.
