O objetivo deste artigo é realizar um relato de experiência realizada por bolsistas do PIBID com alunos da 3ª série do ensino médio na escola Estadual Monsenhor Macedo, em Palmeira dos Índios–AL, destacando a importância da motivação escolar capaz de ampliar as perspectivas de futuro dos estudantes, especialmente em relação a continuidade dos estudos e ingresso no ensino superior. Este trabalho fundamentou-se em autores que discutem a importância da relação entre teoria e prática, o papel da motivação e da inclusão escolar em sala de aula. A metodologia combinou observação direta, registro reflexivo e participação ativa dos alunos, visando o fortalecimento da autonomia, autoestima e protagonismo juvenil. Nesse propósito, ainda foram necessárias atividades pedagógicas que incluíram a aplicação de questões do ENEM, rodas de conversas e seminários com apresentações orais, além da preparação para o I Congresso Itinerante de Geografia CONGEO PIBID/UNEAL. Entre os principais resultados, destaca-se o interesse dos alunos pelos estudos, a melhora no engajamento escolar e a participação integral da turma na inscrição para o ENEM. É notório o impacto positivo das práticas lúdicas e inclusivas, evidenciando que o PIBID é uma ferramenta potente na formação docente e na transformação do ambiente escolar. A experiência evidenciou a importância de integrar teoria e prática, respeitar os diferentes ritmos de aprendizagem e utilizar abordagens criativas como ferramentas pedagógicas. Conclui-se que o PIBID é um programa importante de formação inicial à docência para a transformação da escola em um ambiente inclusivo, esperançoso e promissor de mudanças sociais.
