Este relato apresenta uma experiência extensionista realizada no município de Poço Branco-RN, por meio do projeto “UFPE no Meu Quintal”, em parceria com o programa “Trilhas Potiguares”, na formação continuada de professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I da rede pública local. A ação teve como objetivo promover o contato com metodologias ativas e tecnologias educacionais acessíveis, visando fortalecer práticas pedagógicas voltadas à alfabetização na perspectiva do letramento. O referencial teórico-metodológico baseia-se em abordagens que compreendem o letramento como prática social e na valorização de metodologias ativas como estratégias formativas que dialogam com a realidade docente. Diante de um cenário marcado pela ausência de formação para o uso de recursos digitais e estratégias lúdicas, foram oferecidas oficinas compostas por atividades práticas, dialogadas e adaptáveis ao cotidiano escolar. Entre as propostas, destacam-se: caça-palavras com pistas e realidade aumentada, histórias interativas com áudios, jogos com roletas de palavras e a criação de uma rádio escolar simulada. Foi apresentado o jogo pedagógico “Festival das Letras”, desenvolvido por estudantes de Pedagogia, como sugestão lúdica para a alfabetização. A proposta priorizou a inclusão, a escuta ativa e o estímulo à criatividade, promovendo trocas relevantes entre universidade e comunidade. Como resultado, observou-se o interesse dos professores em replicar as propostas, mas também sinais de cansaço diante dos desafios cotidianos, o que tornou a formação ainda mais necessária. A receptividade evidenciou a importância de partilhar estratégias para a prática pedagógica. A experiência reafirma o papel transformador da extensão universitária nos territórios do campo e a relevância de ações que aproximem o conhecimento acadêmico da escola pública. Reforça nosso compromisso ético com uma práxis docente que promova o letramento como prática social e crítica.
