Este relato descreve uma sequência de letramento literário (Cosson, 2014) aplicada a turmas do 1º ano do ensino médio, no Centro Educa Mais Mourão Rangel, no âmbito do PIBID, utilizando o romance “O Pequeno Príncipe” (Exupéry-Saint, 2015). A atividade iniciou com a motivação à leitura, por meio da música “Busca Vida” (Paralamas do Sucesso, 2009), relacionada à obra, seguida pela apresentação do autor e da temática do livro, destacando suas reflexões existenciais sobre amadurecimento. A leitura foi realizada coletivamente, com interpretação de vozes das personagens pelos estudantes, discussões sobre os capítulos e interpretação das ilustrações. Posteriormente, os alunos produziram uma fábula criativa, integrando elementos literários da obra e conteúdos gramaticais (classes nominais: substantivo, numeral e artigo), na qual o personagem principal encontrava uma dessas classes personificadas. O processo de escrita incluiu planejamento, rascunho, revisão colaborativa e versão final. A atividade foi realizada entre 04/04 e 22/04/2025, a experiência permitiu avaliar diagnosticamente o letramento e as habilidades de escrita dos estudantes, além de promover o engajamento literário e a articulação entre leitura, interpretação e produção textual.
