Este artigo apresenta um relato de experiência realizado em uma escola pública municipal de Uberlândia, Minas Gerais, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao subprojeto Letras-Libras, no ano de 2023. A proposta envolveu a aplicação de uma sequência de leitura da obra Alice no País da Mentira, de Pedro Bandeira, com base nos princípios da sequência básica de leitura formulada por Rildo Cosson (2006). O trabalho buscou promover o letramento literário entre estudantes do 9º ano do ensino fundamental, articulando teoria e prática no contexto da formação inicial docente. Participar do PIBID possibilita as graduandas o contato com professores experientes, além do acesso a referenciais teóricos que oferecem caminhos estruturados para o ensino da literatura. A partir desse percurso, as bolsistas planejaram e aplicaram as etapas da sequência proposta, desenvolvendo atividades que combinaram momentos individuais e coletivos de leitura, rodas de conversa e estratégias lúdicas. Os estudantes se engajaram nas atividades propostas, sinalizando a potência dessa abordagem para despertar o interesse pela leitura e favorecer a construção coletiva de sentidos. A experiência foi enriquecedora para todos os envolvidos. Para as futuras professoras, representou uma oportunidade concreta de vivenciar práticas pedagógicas fundamentadas e refletir sobre os desafios e possibilidades da docência. Os resultados reforçam o papel do PIBID como espaço formativo, que valoriza a escuta, a experimentação e a construção compartilhada de saberes desde a graduação.
