Este relato de experiência apresenta o planejamento, a execução e os resultados do projeto “Resistência literária como estratégia de ensino e aprendizagem em Língua Portuguesa”, desenvolvido por duas licenciandas do curso de Letras do IFSP Campus Salto, bolsistas do PIBID, edição 2024-2026, junto a alunos do oitavo ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Professor Paula Santos, localizada no município de Salto SP. Constatada a dificuldade dos estudantes na aprendizagem de figuras de linguagem e intertextualidade, conhecimentos avaliados na Prova Paulista do primeiro bimestre de 2025, foram desenvolvidas, no bimestre subsequente, oficinas semanais para abordagem desses conhecimentos por meio de letras de músicas dos gêneros funk e rap e de outros suportes textuais. A escolha estratégica dos gêneros musicais funk e rap, bem como de tirinhas, charges, memes e vídeos curtos, promoveu o interesse e o engajamento dos alunos durante as oficinas e culminou com a elaboração e exposição de trabalhos na forma de cartazes nas dependências da unidade escolar. As oficinas tiveram como bases teórico-metodológicas o “Livro do Estudante de Língua Portuguesa – 8º ano”, da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, e o acervo do portal eletrônico “Redigir UFMG”. A participação na Prova Paulista do segundo bimestre, de aplicação posterior à realização das oficinas, mostrou uma evolução no desempenho dos estudantes, em comparação com o primeiro bimestre, nas questões que abordaram figuras de linguagem e intertextualidade.
