Este trabalho evidencia um relato de experiência desenvolvida no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Licenciatura em Pedagogia, realizado em uma escola pública do 5° ano do ensino fundamental no turno vespertino de Imperatriz-MA. Para este estudo justifica-se a princípio entre a teoria e a prática, que em qual momento como pibidiana deve-se interferir e em qual momento deve apenas escultar e aprender? Quanto ao objetivo o programa tem o intuito de contribuir para o aprimoramento dos pedagogos em formação, assim promovendo as articulações no diálogo entre universidade e escolas públicas de ensino. Metodologicamente como pibidiana pesquisadora, presenciando o desempenho tanto da professora, quando dos estudantes da rede pública, constatou-se a partir das atividades apresentadas em sala de aula como rodas de conversas, atividades lúdicas entre outras, o quanto a professora tem habilidade, pontualidade, e acima de tudo compromisso que vai além de sua profissão. Como resultado constata-se que a sala é mista e inclusiva havendo diferentes níveis de aprendizagem, e com o pibid deu-se maior envolvimento e participação dos estudantes, ligando a teoria e a prática na formação inicial docente. Este relato evidencia que como futura pedagoga mostra que ensinar exige muito mais que o conhecimento, precisa ter planejamento fazendo com que a teoria e a prática se encontrem no dia a dia escolar. Conclui-se que o pibid faz parte da formação de professores para a educação básica, entende-se que o ensino é pesquisa, esperança e recomeço, uma oportunidade de interação e prática, uma preparação profissional onde podemos parar para pensar o que poderíamos fazer para ajudar com desafios encontrados no corredor da escola junto com o contexto dos estudantes.
