O presente relato apresenta a experiência de ensino da ginástica em duas escolas públicas de Caruaru-PE, realizadas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com turmas do Ensino Fundamental e Médio. A Educação Física escolar é essencial para a formação integral dos estudantes, contribuindo para o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social dos estudantes. Contudo, o ensino da ginástica enfrenta desafios estruturais e pedagógicos, como falta de materiais, espaços inadequados e ausência de formação específica docente, necessitando de flexibilidade e criatividade no planejamento e execução das aulas. Este estudo, de caráter descritivo e abordagem qualitativa, a partir das observações e vivências dos discentes pibidianos de práticas pedagógicas em contextos distintos. Em um dos contextos, foram desenvolvidas aulas práticas para alunos do Ensino Fundamental devido a disponibilidade de material e local, enquanto na outra escola optou-se por adotar uma abordagem teórica para o Ensino Médio, em razão de limitações físicas e de materiais. Durante as intervenções foi possível compreender as estratégias e os obstáculos enfrentados, evidenciando como as condições estruturais influenciam o ensino da ginástica. Os resultados apontam que as aulas práticas favoreceram o engajamento, a criatividade e o desenvolvimento motor dos estudantes, enquanto a abordagem teórica, por meio de recursos visuais e metodologias participativas, ampliou a compreensão conceitual e histórica, preparando os alunos para futuras práticas. Sendo assim, torna-se imprescindível a busca por uma prática pedagógica em Educação Física que busque a articulação constante entre a teoria e a prática.
