O trabalho apresenta discussões sobre a concepção de pensamento crítico em crianças como meio de desenvolver capacidades cognitivas e afetivas superiores. Aborda as experiências do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) como vetor para tal aporte. Discute similitudes de experiências da escola pública da cidade de Curitiba com outras experiências, as quais utilizam a metodologia da Filosofia com Crianças (FCC). A abordagem de pensamento crítico considerada na iniciação filosófica nesse estudo é a construção dos discursos das crianças, observando a vulnerabilidade e imprecisão, associadas à construção coletiva de conhecimento. O trabalho aborda as reflexões e experiências de Joana Rita Souza, como contribuição na elucidação do conceito de ‘pensamento crítico’ em crianças; as discussões de Matthew Lipman e Ann Margaret Sharp e a filosofia para crianças; por fim, as experiências do PIBID/UFPR desde 2022.
