Este artigo tem por finalidade refletir sobre as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), para o desenvolvimento dos licenciandos em sua formação inicial, com ênfase no processo de escolha do livro didático de Matemática, no âmbito do Programa Nacional do Livro Didático (PNDL/2026), a ser adotado por todos os professores e estudantes a partir do ano de 2026. Por meio de um relato de experiência, fundamentado nas vivências proporcionadas pelo programa, essa participação ativa dos licenciandos configura-se como uma experiência formativa relevante, pois a articulação entre teoria e prática pode proporcionar o desenvolvimento de um olhar crítico diante dos materiais pedagógicos selecionados. Entre os critérios considerados na análise, destacam-se a clareza e a organização na apresentação dos conteúdos, a coerência e o alinhamento com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com o Referencial Curricular para o Ensino Médio Potiguar. Conclui-se que essa experiência, ao integrar dimensões teóricas e práticas da docência, contribui de maneira significativa para o fortalecimento da identidade profissional de futurosprofessores e para o aprimoramento das práticas de ensino de Matemática no Ensino Médio.
