A extensão universitária, concebida como um dos pilares fundamentais da formação superior no Brasil (Gadotti, 2017), configura-se como prática educativa dialógica e transformadora, representa um conjunto de atividades científicas e culturais, que favoreça o diálogo e integração entre a prática acadêmica e os saberes populares. O presente relato de experiência apresenta os resultados do Projeto de Extensão Curricularizada “Gincana Pedagógica: sensibilização ambiental na Unidade Integrada Arimatéia Cisne”, realizado pelos estudantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo Terminalidade Ciências da Natureza do IFMA Campus São Luís Maracanã. O projeto teve como proposta aproximar os conteúdos de Ciências da Natureza da realidade da comunidade escolar, utilizando o ecossistema do manguezal como eixo temático. O projeto foi concebido a partir do diagnóstico realizado na etapa do Tempo Comunidade, que indicou dois desafios recorrentes: a ausência de aulas práticas e metodologias significativas no ensino de Ciências, além da dificuldade de realizar atividades fora do espaço escolar, devido à insegurança na comunidade. Diante desse cenário, foram planejadas oficinas com jogos, experimentos, rodas de conversa, místicas e dinâmicas participativas, todas desenvolvidas no ambiente escolar. A metodologia, fundamentada em Paulo Freire (1996), Ausubel (2003) e Caldart (2008), favoreceu uma abordagem interdisciplinar, contextualizada e integradora. O Projeto de Extensão possibilitou a articulação entre conhecimento científico e saberes populares, gerando engajamento, sensibilização ambiental, apropriação dos conteúdos científicos e fortalecimento de atitudes a favor da natureza. A escolha do tema manguezal mostrou-se adequada, considerando a relação histórica e cultural da comunidade com o ecossistema. Para os licenciandos, a experiência proporcionou um primeiro exercício da docência contextualizada no âmbito do campo, evidenciando a importância das práticas extensionistas na formação crítica, ética e comprometida com os territórios. O projeto demonstrou que, mesmo diante de limitações de recursos, é possível promover uma aprendizagem significativa e transformadora.
