O trabalho tem por objetivo socializar os princípios e o potencial do projeto Ele(a) é cheio (a) de História: trajetória de professores coformadores que integram o PIBID, desenvolvido no núcleo de História da Faculdade de Educação, Ciência e Letras do Sertão Central da Universidade Estadual do Ceará, sob minha coordenação. A proposta consiste em aproximar os(as) licenciandos(as) dos(as) supervisores(as) escolares através da realização de entrevistas, baseada no método da História Oral (ALBERTI, 2004), para que possam compreender o percurso formativo do(a) docente, sua visão de educação, experiências prévias e projetos para o futuro. A ação, além de se mostrar eficaz para a aproximação respeitosa entre os envolvidos, valoriza o exercício do magistério na educação básica. Ressalta-se também a importante de se constituir um acervo sobre o trabalho desenvolvido pelos(as) professores(as) coformadores em programas de Iniciação à Docência e Estágio Curricular Supervisionado. Muitas vezes, infelizmente, profissionais essenciais para os cursos de são invisibilizados pela ausência de registros institucionais e de suas impressões sobre o processo formativo do qual também fazem parte. Outro ponto a destacar é que para os(as) futuros(as) professores de História o projeto permite uma compreensão e exercício da pesquisa histórica, assim como da apropriação de conceitos como memória e oralidade (POLLAK, 1992; LE GOFF, 1990; VANSINA, 2010), trabalho docente (TARDIFF; LESSARD, 2014), etc. A comunicação pretende partilhar as etapas do projeto, análise dos documentos (disponíveis no endereço https://www.youtube.com/@Lirph) e a experiência como uma preparação para o trabalho com a oralidade também na sala de aula (SANTHIAGO; MAGALHÃES 2025).
