Este relato descreve a aplicação de um minicurso sobre porcentagem com a turma 813 da Escola Estadual Osvaldina Ferreira, localizada no Distrito da Ilha de Santana, nos dias 20 e 21 de maio de 2025. A ação foi desenvolvida por integrantes do PIBID/Matemática do IFAP e teve como objetivo trabalhar o conteúdo de forma dinâmica e significativa, integrando a História da Matemática, jogos didáticos e tecnologias digitais, visando contextualizar a aprendizagem e estimular a participação dos alunos. O referencial teórico-metodológico baseou-se na tendência da História da Matemática, prevista na BNCC, e em metodologias ativas, como gamificação e uso de recursos lúdicos, inspirando-se também em autores como Dante (2010) para abordar conteúdos de forma prática e aplicada ao cotidiano. A intervenção foi dividida em dois momentos: no primeiro dia, houve apresentação do tema, aplicação de avaliação diagnóstica, introdução histórica por meio de história em quadrinhos e resolução de exemplos no quadro; no segundo dia, a aula combinou explicação expositiva, macetes para cálculo mental e o “Bingo da Porcentagem”, jogo criado para reforçar o raciocínio rápido e a conversão de valores. Os principais resultados evidenciaram que, apesar do conhecimento inicial limitado sobre porcentagem, muitos alunos demonstraram evolução significativa, sobretudo na resolução mental e rápida de problemas. A participação foi ativa e o entusiasmo ficou evidente, especialmente nas atividades lúdicas. Conclui-se que o uso de metodologias diversificadas, contextualizadas e criativas contribuiu para despertar o interesse dos alunos e tornar o ensino de conteúdos matemáticos mais acessível e significativo para realidades escolares distintas.
