Este trabalho apresenta um projeto, vinculado ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA), no Subprojeto de Licenciatura em Química e propõe uma abordagem contextualizada do ensino de Química para alunos indígenas afetados pela poluição atmosférica decorrente da ferrovia de minério que passa próximo a Terra Indígena Mãe Maria, do povo Gavião do Sudeste do Pará. O projeto integra os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, como educação de qualidade (ODS 4), energia limpa (ODS 7) e ação climática (ODS 13), alinhando-se às discussões da COP 30. A metodologia inclui: (a) Diagnóstico participativo - Roda de conversa com alunos para avaliar percepções sobre poluição e saúde; (b) Experimentação contextualizada - Análise de material particulado, simulação de chuva ácida e estudos de caso locais; (c) Metodologias ativas - Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), simulação de debates da COP 30 e produção de materiais educativos; (d) Integração cultural - Valorização de saberes tradicionais indígenas do povo Gavião do Pará, a partir da compreensão de como veem o impacto da Estrada de Ferra em seu território. Os resultados esperados incluem maior engajamento dos alunos, aplicação de conceitos químicos em soluções comunitárias e produção de um portfólio digital com registros das atividades. O projeto destaca a importância de um ensino crítico e sustentável, preparando os estudantes para atuar como multiplicadores ambientais.
