A educação contemporânea busca constantemente métodos inovadores para superar desafios de aprendizagem. No ensino de matemática, especialmente nas equações quadráticas, essa demanda é ainda mais evidente diante das dificuldades dos alunos em lidar com a abstração e a baixa performance em avaliações. Urge então, a necessidade de estratégias didáticas eficazes para reverter esse quadro. Este trabalho apresenta o “Bingo das Raízes” como estratégia para o ensino de equações quadráticas no 9° ano do ensino fundamental da EMEIF Santa Terezinha, em Cametá/PA. A gamificação, através deste jogo, visa tornar o aprendizado mais acessível e engajador, fomentando autonomia e pensamento crítico. O objetivo principal deste trabalho, foi analisar o impacto do jogo no ensino das equações do segundo grau, investigando sua contribuição para a compreensão conceitual e o engajamento dos alunos. A metodologia adotada foi qualitativa e descritiva, desenvolvida no âmbito do PIBID, durante as atividades realizadas na escola, e ocorreu através da análise das percepções e desempenho dos estudantes durante a aplicação do jogo. Através das observações e dos dados obtidos, conclui-se que o “Bingo das Raízes” é uma estratégia didática promissora, capaz de tornar o ensino de equações quadráticas mais acessível e engajador, contribuindo para o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico dos estudantes.
