O presente trabalho apresenta uma síntese das atividades desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) – Subprojeto de Língua Portuguesa, durante o primeiro semestre de 2025. As vivências proporcionaram experiências significativas de aprendizagem e práticas introdutórias à docência, junto a turmas do 1º e 2º ano do Ensino Médio. As ações foram orientadas por uma abordagem qualitativa e descritiva, com base no referencial sociointeracionista de Vygotsky (1998), priorizando a mediação, a interação social e a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. O foco esteve na identificação de dificuldades nas áreas de leitura, escrita e interpretação de textos, buscando desenvolver estratégias que apoiassem o avanço dos estudantes nessas competências. Dentre as atividades realizadas, destacam-se momentos de leitura, debates e produções textuais, como o conto “O Discípulo”, articulado à obra O Retrato de Dorian Gray, que geraram reflexões culturais, filosóficas e literárias. Tais práticas estimularam o pensamento crítico e a expressão dos alunos, favorecendo o desenvolvimento da autonomia e do protagonismo juvenil. Além dos ganhos pedagógicos, o projeto nos aproximou dos desafios concretos da sala de aula, como a mediação de conflitos, a escuta ativa e a promoção de um ambiente motivador. O PIBID revelou-se uma experiência transformadora, ao fortalecer nosso compromisso com a educação pública e evidenciar a importância do respeito às diversidades e realidades escolares.
