Este artigo apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao curso de Letras – Português e Inglês do Centro Universitário do Distrito Federal (UDF), com turmas do 7º ano do Ensino Fundamental II do CEF Polivalente (DF). A proposta teve como objetivo promover o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita por meio do uso de ferramentas tecnológicas e metodologias ativas. A partir de observações em sala e análises de produções textuais, foram identificadas dificuldades relacionadas à argumentação, organização textual e presença de marcas da oralidade. Para intervir nesses pontos, foram elaboradas atividades lúdicas e colaborativas, como quizes e jogos digitais, seguidas da produção de textos narrativos. Os resultados demonstraram avanços significativos na participação, no engajamento e na qualidade das produções dos alunos. A experiência reforça o papel do professor como mediador e destaca o potencial pedagógico das tecnologias quando utilizadas com intencionalidade e planejamento.
