O presente relato aborda a experiência da aplicação do jogo “Quem sou eu? Geométrico” como forma de revisão de conceitos geométricos (arestas, vértices e faces) com as turmas do 6º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental das escolas EMEF Prof. Antônio de Freitas Avelar e E.E Colônia dos Pescadores na cidade de Caraguatatuba/SP. O jogo foi desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) subprojeto de matemática, utilizando uma abordagem interativa e lúdica para facilitar a identificação das figuras geométricas planas e espaciais. Trata-se de uma atividade em que os alunos precisam descobrir qual a sua figura/sólido geométrico por meio de perguntas que explorem as características presentes nas mesmas. O jogo tem como base os conteúdos presentes nos materiais disponibilizados pela Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo e BNCC, além das metodologias ativas e o uso de recursos didáticos diferenciados para o ensino da Matemática. Os resultados evidenciaram que as estratégias para a aplicação da atividade devem ser pensadas de acordo com cada sala; este planejamento gerou maior envolvimento dos alunos na revisão dos conceitos, além da superação das dificuldades na visualização e classificação de alguns objetos geométricos. A experiência evidencia que abordagens dinâmicas, que realizam a interação entre os alunos, podem promover uma aprendizagem significativa e divertida, tornando os conteúdos mais atrativos aos alunos. Assim, a utilização de jogos didáticos, quando bem planejados, mostraram-se uma ferramenta útil no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo de geometria com os anos finais do Ensino Fundamental.
