O presente relato de experiência é baseado nas vivências de bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), financiado pela CAPES, em uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professor Marcos Waldemar de Freitas Reis, em Niterói. O objetivo foi apresentar, a partir de uma oficina de gêneros textuais desenvolvida com base na obra de Ruth Rocha Os direitos das crianças: Segundo Ruth Rocha, a perspectiva dos Direitos Humanos na Educação Básica. O aporte teórico fundamenta-se nos estudos do cotidiano (ALVES, 2008; PEREZ, 2017) e tem como metodologia norteadora as narrativas das crianças, possibilitando-lhes formular concepções sobre seus direitos e refletir sobre sua presença ou ausência no contexto escolar. A relevância do trabalho está na inserção, em sala de aula, de reflexões sobre os direitos das crianças, reconhecendo-as como sujeitos críticos e questionadores de seus contextos. A justificativa relaciona-se à necessidade de licenciandos e supervisores narrarem seus saberes e práticas no processo formativo, ampliando o debate acadêmico sobre os Direitos Humanos na escola. Os resultados evidenciaram a possibilidade de construção de projetos pedagógicos continuados, a valorização da escuta das experiências infantis e o uso da escrita e da ilustração como meios centrais de expressão e compreensão da realidade. Conclui-se que os processos narrativos de crianças e pibidianos, em conjunto, produzem importantes possibilidades para a pesquisa em educação, especialmente no campo dos Direitos Humanos e na formação docente.
