O ensino de alguns conteúdos vem representando grandes desafios por parte de alguns professores e alunos. Esse cenário se agrava ainda mais quando investigamos conteúdos alinhados a conhecimentos da área de Química, Física e Biologia. Uma das grandes dificuldades que enfrentamos, é o estudo desses conhecimentos de forma descontextualizada, o que torna fundamental refletir sobre a forma como vem sendo estudados na educação básica, principalmente nos anos finais do ensino fundamental. Assim, o objetivo deste estudo é investigar o conteúdo que apresenta maior desafio em ser ensinado pelo professor de Ciências na turma do 7º ano de uma escola pública do interior da Bahia, bem como a realização de uma proposta metodológica para o ensino do referido conteúdo em sala de aula. Dessa forma, realizamos uma entrevista semiestruturada com a professora gestora da turma, que por sua vez, destacou os conteúdos de Máquina simples, Calor e Temperatura, e Máquinas térmicas. Vale ressaltar que uma das dificuldades relatadas pela docente foi a carência de uma maior contextualização dos referidos conteúdos com o contexto dos alunos, construindo uma errônea percepção do conhecimento científico distante de suas realidades. Assim sendo, construímos uma proposta de uma oficina temática sobre os conteúdos elencados. Dessa forma, estruturamos a oficina em quatro aulas, cada aula com um experimento investigativo, além de outras atividades que possibilitam a atuação dos alunos de forma mais ativa, atuando como o protagonista da construção dos conhecimentos científicos. Baseado nesses preceitos, a referida oficina foi fundamentada nos pressupostos do movimento CTSA, permitindo relações com situações/fenômenos que vivenciamos em nossa sociedade, bem como nos impactos causados ao meio ambiente, possibilitando o desenvolvimento de seres mais críticos, com participações ativas e conscientes em decisões que nos impactam direta e indiretamente.
