Este artigo tem como objetivo analisar a categoria trabalho, entendida como um dos temas centrais da Sociologia, nos livros didáticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2026–2029, voltados ao Ensino Médio. O corpus da pesquisa é composto pelas obras: O corpus da pesquisa é composto pelas obras: Sociologia para jovens do século XXI (Editora Brasil, 2024), Sociologia – Coleção 360 (Editora FTD, 2024), Sociologia: Por toda parte (Editora FTD, 2024, volume único), Identidade (Editora Saraiva Educação, 2024), Ser Protagonista – Sociologia (Editora SM Educação, 2024) e Do seu jeito: Sociologia (Editora Ática, 2024).Assim, a investigação adota uma abordagem qualitativa, ancorada na técnica da análise de conteúdo e na perspectiva que compreende o livro didático como produto histórico e social que expressa disputas e contradições presentes na sociedade. Então, a análise busca identificar como o trabalho é conceituado, problematizado e atualizado nesses materiais, observando mudanças em relação às edições anteriores e as reconfigurações do mundo do trabalho, como a precarização estrutural, a uberização, o trabalho em plataformas digitais, a intensificação do trabalho informal e as desigualdades de gênero e raça. Também se examina a articulação desses conteúdos com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs), verificando se o trabalho é apresentado como categoria histórica, social e crítica ou de forma descritiva e descontextualizada. Portanto, o estudo pretende contribuir para o debate sobre o ensino de Sociologia e o papel do livro didático na formação crítica dos estudantes, ressaltando a importância de compreender o trabalho como elemento estruturante da vida social e como chave de leitura para as transformações e permanências da realidade brasileira.
