Este relato de experiência descreve uma proposta didática investigativa desenvolvida para o 1º ano do Ensino Médio. A proposta foi elaborada no âmbito da disciplina "Bioindicadores aquáticos e princípios de ecotoxicologia" (Pós-Graduação lato sensu em Conservação da Biodiversidade em Ecossistemas Alterados), e visou contextualizar o ensino de ecologia ao abordar o impacto dos neonicotinoides nas populações de abelhas. O objetivo central é fomentar a reflexão crítica sobre os impactos ecológicos e econômicos desse fenômeno, promovendo o protagonismo discente, o pensamento crítico e a cidadania ambiental. A intervenção pedagógica integra a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) com a estrutura dos Três Momentos Pedagógicos. O tema central – a toxicidade dos neonicotinoides e seu papel no colapso das abelhas – serve como eixo problematizador, partindo do cotidiano dos estudantes (uso de agrotóxicos na agricultura local). A metodologia busca promover um processo de ensino-aprendizagem significativo, crítico e contextualizado, incentivando a investigação e a conexão entre teoria científica e realidade socioambiental. Espera-se que a abordagem: 1) Facilite a compreensão crítica dos impactos dos neonicotinoides nos ecossistemas e na economia; 2) Desenvolva o protagonismo dos estudantes na busca de conhecimento e na proposição de soluções; 3) Promova a articulação entre ciência (ecotoxicologia, ecologia) e cidadania ambiental. Como desfecho, almeja-se que os discentes proponham ações concretas (campanhas, intervenções) na comunidade escolar e reflitam sobre seu processo de aprendizagem, permitindo também a avaliação docente das habilidades e conhecimentos adquiridos. A proposta demonstra a viabilidade e relevância de integrar temáticas complexas da ciência contemporânea (como a crise dos polinizadores) ao currículo do Ensino Médio, especialmente em contextos rurais onde a problemática é vivenciada. Ao aliar rigor científico (ABP, Três Momentos) à contextualização da realidade local e ao estímulo ao protagonismo discente, a iniciativa busca formar indivíduos mais críticos, conscientes de seu papel socioambiental e capazes de propor ações transformadoras em suas comunidades.
