O presente estudo visa relatar uma aula prática efetivada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A aula sobre a pirâmide alimentar, realizada em turmas do 8º ano do Ensino Fundamental, teve o objetivo de promover a reflexão crítica dos estudantes acerca da propagação e transformação da energia nos diferentes níveis tróficos. A proposta foi conduzida valorizando a aprendizagem significativa por meio da experimentação, da autonomia e da interação entre os alunos. Foram utilizados massinha de modelar, para representar os componentes da cadeia alimentar e papelão para a construção da pirâmide. A prática foi uma experiência marcante, repleta de aprendizado. Durante a aula, os alunos responderam de forma positiva aos questionamentos, destacando com clareza sua participação e o aprendizado mútuo e envolvimento. A participação ativa da turma surpreendeu positivamente, pois, alunos tímidos se mostraram engajados, enquanto outros, que enfrentavam dificuldades, encontraram na prática um espaço acolhedor para se expressar e interagir. Houve trocas enriquecedoras entre os colegas, questionamentos, opiniões divergentes e, principalmente, demonstrações de curiosidade. A construção da pirâmide alimentar pelos próprios alunos tornou o conteúdo mais atrativo, favorecendo a compreensão do tema trabalhado de forma lúdica e eficiente. A aula evidenciou como práticas pedagógicas que envolvem o fazer e o refletir estimulam o interesse, fortalecem a autonomia e promovem o aprendizado ativo. Essa vivência reforçou a percepção de que o ensino vai além da transmissão de conteúdo, trata-se também de um processo de descoberta e construção coletiva. Os bolsistas adquiriram experiências e aprendizados que enriqueceram sua formação acadêmica e profissional como docentes. A experiência fez com que renovássemos o entusiasmo pelo ato de ensinar e confirmou a relevância de criar ambientes educativos nos quais os alunos possam se sentir parte do processo, construindo conhecimento com sentido e propósito.
