Este resumo tem como foco a fase de implementação do PIBID na Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), referente à edição 2024-2026, conforme projeto aprovado no Edital CAPES nº 10/2024. O PIBID-UEFS tem se consolidado como uma proposta de formação docente que articula ensino, pesquisa e extensão, em consonância com perspectivas que defendem a integração entre teoria e prática na formação inicial, especialmente quando construída em parceria entre a instituição de ensino superior e as escolas da educação básica (Zeichner, 2010). Considera-se que a utilização de instrumentos de acompanhamento e avaliação contínua contribui para qualificar o processo formativo e promover a construção dos saberes profissionais docentes (Tardif, 2014), possibilitando intervenções pedagógicas mais coerentes com o contexto escolar. Na etapa inicial, destaca-se a articulação do programa com setores internos fomentadores de pesquisa e extensão, além da criação de documentos orientadores e instrumentos avaliativos que vêm contribuindo de forma significativa para a organização e o acompanhamento das ações desenvolvidas pelos subprojetos. Entre esses instrumentos, ressaltam-se: (i) o formulário on-line mensal, que permite o acompanhamento contínuo das atividades dos bolsistas de iniciação à docência (ID) por parte dos supervisores, coordenadores de área, coordenadores de gestão e pela coordenação institucional; (ii) o Manual, que explicita as atribuições de cada participante do programa; e (iii) o Guia de Orientações, no qual se apresentam diretrizes para a atuação nas escolas parceiras. No conjunto, esses materiais têm fortalecido o alinhamento entre os diversos sujeitos envolvidos e reafirmado o compromisso do PIBID-UEFS com a qualificação da formação docente e com a valorização da escola pública como espaço privilegiado para a construção da identidade profissional docente (Nóvoa, 2009).
