A partir de uma visão discente de licenciatura, este resumo tem como objetivo analisar e discutir a importância da práxis na vida acadêmica a partir do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Considerando a vivência em sala e as formações no campo teórico que abordam o tema, nosso texto apontará análises de como a práxis pode gerar aspectos positivos na formação do discente de licenciatura em pedagogia, o porquê tal oportunidade de atuação em instituição escolar deve ser valorizada, e como o Pibid é importante durante a caminhada acadêmica de graduação, impulsionando aspectos formativos e de pesquisa. A pesquisa e participação no subprojeto intitulado “Alfabetização e Letramento em Perspectiva Inclusiva” foi de 8 meses até o momento dessa escrita e sua vigência é de 24 meses em uma instituição escolar de ensino fundamental localizada em Abaetetuba no Estado do Pará, como metodologia de pesquisa optamos por uma abordagem qualitativa, a partir de revisão bibliográfica, observação em sala de aula e do depoimento dos bolsistas que relataram sobre suas impressões, experiências e aspirações com relação ao projeto e sua vivência. Partindo para a visão teórica utilizamos autores como Paulo Freire (1987), Volnei Fortuna (2015), e outros que discutem a práxis pedagógica e sua importância, para que possamos ter mais de um olhar sobre essa reflexão e atuação. Como resultados iniciais, podemos perceber a práxis como meio de aproximação com a realidade escolar, possibilitando aos bolsistas o desenvolvimento de um olhar mais crítico a respeito dos desafios que cercam a alfabetização. Concluímos que por meio do PIBID uma práxis transformadora poderá ser construída ainda durante o percurso formativo do licenciando, ajudando no redirecionamento do fazer pedagógico.
