A formação inicial tem sido pauta de discussões relevantes no campo acadêmico por ser um dos fatores com significativa influência na educação brasileira. O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) destaca-se como uma política pública que visa qualificar a formação de licenciandos por meio da articulação entre universidade e escola básica. Nesse contexto, esse trabalho tem o objetivo de relatar como a experiência de acompanhar a construção e desenvolvimento da tematização das danças contribuiu na licenciatura em educação física de um bolsista do PIBIB. Como percurso metodológico, a partir de um relato de experiência, essa pesquisa adotou a abordagem qualitativa-descritiva. Os resultados apontam que a vivência com a dança possibilitou ao bolsista uma ampliação do repertório pedagógico, cultural e crítico, ao passo que favoreceu a valorização das diferenças, a problematização de estereótipos e a compreensão da cultura corporal como objeto de estudo da educação física. Evidencia-se que a experiência proporcionada pelo PIBID é significativa na formação inicial, permitindo ao licenciando a apropriação e ampliação de práticas e conhecimentos do âmbito escolar. Logo, o programa se mostra fundamental tanto para a qualificação da formação docente quanto para o enriquecimento das práticas pedagógicas nas escolas públicas brasileiras.
