Este estudo investiga os impactos do desconforto térmico no processo de ensino e aprendizagem, com enfoque em contextos escolares situados em regiões de clima quente, como a de Maceió, Alagoas, procurando compreender em que medida as altas temperaturas influenciam o desempenho acadêmico e o bem-estar físico, emocional e cognitivo de estudantes e professores que vivem nestes ambientes. A pesquisa foi desenvolvida de maneira exclusivamente bibliográfica, reunindo, selecionando e analisando trabalhos acadêmicos, relatórios técnicos e documentos institucionais que discutem a relação entre as condições ambientais internas das escolas e os resultados de aprendizagem obtidos pelos estudantes ao longo do tempo. As fontes consultadas apontam que a exposição contínua a ambientes termicamente desconfortáveis compromete a capacidade de atenção, reduz a memória de curto prazo, provoca fadiga, dores de cabeça, sonolência e, em situações mais extremas, pode ocasionar desmaios e indisposição generalizada. Esses efeitos não afetam apenas a saúde, mas também repercutem diretamente na motivação, na participação ativa em sala de aula e na qualidade da interação entre professores e alunos, dificultando o desenvolvimento das atividades propostas. Também se observou que temperaturas elevadas podem exigir adaptações específicas nas estratégias pedagógicas, como diminuição do tempo de determinadas tarefas, alteração de metodologias, mudanças no cronograma e até suspensão de recursos que gerem calor adicional. A literatura revisada defende a importância de um planejamento arquitetônico adequado que considere ventilação natural cruzada, sombreamento eficiente, uso de materiais de construção que favoreçam o conforto térmico e, quando viável, sistemas de climatização artificial, além de áreas externas arborizadas e cobertas para recreação e descanso seguro. Conclui-se que o desconforto térmico constitui um obstáculo relevante e persistente ao ensino e aprendizagem, comprometendo o rendimento escolar e a qualidade de vida no ambiente educacional.
