Este trabalho apresenta uma experiência vivenciada por duas pibidianas do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvida em uma unidade de Educação Infantil (CMEI) localizada no município de Rondonópolis/MT. Inseridas no quarto agrupamento, acompanharam de forma sistemática o processo de vivências com leitura e escrita das crianças, por meio da observação, participação e mediação em atividades planejadas pela professora regente, bem como nas ações formativas propostas pelo projeto PIBID. A partir dessas vivências, foi construída uma sequência didática (Dolz e Schnewly, 2004) voltada à produção de um livro de histórias pelas próprias crianças. A proposta visou integrar diferentes habilidades, como oralidade, imaginação, desenvolvimento da linguagem escrita e valorização das experiências infantis. Durante o processo, as crianças criaram personagens, enredos e ilustrações, sendo protagonistas de suas próprias narrativas. A atuação da dupla de pibidianas se deu no planejamento conjunto com a professora, na mediação das atividades e no registro das práticas pedagógicas. Essa experiência permitiu a aproximação com os desafios e possibilidades do trabalho docente na Educação Infantil, evidenciando a importância do planejamento intencional, da escuta sensível e do respeito ao tempo e ao modo de aprender das crianças. Além disso, contribuiu para o desenvolvimento de competências fundamentais à formação docente, como a capacidade de observar, refletir, intervir com intencionalidade pedagógica e valorizar a autoria infantil.
