Relata-se uma experiência no âmbito de um subprojeto de experimentação dedicada à elaboração de um manual de práticas laboratoriais alinhado à realidade de recursos da escola e à integração com metodologias ativas para fortalecer a aprendizagem de Química. Objetivou-se sistematizar protocolos viáveis com reagentes/vidrarias disponíveis e materiais do cotidiano, aproximando os conteúdos científicos do contexto dos estudantes e ampliando o engajamento por meio de estações experimentais. Como referencial teórico-metodológico, adotaram-se a aprendizagem baseada em investigação, a aprendizagem significativa e estratégias de metodologias ativas, com foco em participação discente, resolução de problemas e mediação docente. O trabalho compreendeu (i) diagnóstico de acervo e seleção de práticas de baixo custo, (ii) organização do manual com roteiros passo a passo e orientações de segurança, e (iii) aplicação em dois formatos—práticas tradicionais e práticas mediadas por metodologias ativas—com registro reflexivo sobre desempenho e envolvimento dos alunos. Observou-se maior participação e apropriação conceitual nos momentos mediados por metodologias ativas, além de ganho de autonomia e de clareza procedimental decorrentes da padronização dos roteiros. Conclui-se que a articulação entre experimentação de baixo custo e metodologias ativas potencializa a aprendizagem significativa e a popularização da Química, deixando como produto educacional um manual replicável que favorece planejamento, segurança e continuidade das práticas no cotidiano escolar.
