O presente trabalho apresenta uma proposta de revisão dos conceitos de Eletrostática para estudantes do 3º ano do Ensino Médio, utilizando a plataforma Kahoot como recurso didático-digital. A atividade foi desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com atuação de licenciandos em Física, bolsistas, em exercício de regência no Instituto Estadual Padre Francisco Garcia, em São Borja (RS). A fundamentação teórico-metodológica baseou-se nos princípios da aprendizagem mediada por metodologias ativas, com destaque para a gamificação como estratégia para promover atenção, engajamento e colaboração. Foram elaborados dois jogos de múltipla escolha contemplando conceitos essenciais da Eletrostática, como carga elétrica, processos de eletrização, condutores, isolantes, Lei de Coulomb e interações elétricas. A aplicação ocorreu em uma aula de 50 minutos, utilizando Chromebooks da escola e celulares dos alunos. Os bolsistas atuaram como mediadores, conduzindo a dinâmica e estimulando a participação da turma. Observou-se maior envolvimento dos estudantes, aumento da motivação e postura mais competitiva e colaborativa entre os participantes. A experiência reforça o potencial das tecnologias educacionais para ressignificar o ensino de Física, proporcionando um ambiente de aprendizagem mais interativo, dinâmico e alinhado à realidade dos alunos. Conclui-se que o uso de ferramentas digitais, como o Kahoot, pode favorecer a compreensão de conceitos abstratos e contribuir para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais, especialmente quando associado a metodologias ativas.
