O presente artigo analisa o potencial dos recursos educacionais digitais como apoio à prática docente, em contraste com a carência estrutural da escola quanto a espaços adequados e a disponibilidade de materiais, diante das demandas do mundo digital sobre a educação básica e seus educadores. Para isso, a pesquisa pauta-se no estudo de caso realizado em uma Escola de Educação Básica situada em Fortaleza. Nesse contexto, este trabalho busca compreender a dinâmica entre as necessidades reais da educação e a tendência de modernização dos recursos, fundamentando-se na observação empírica e na realização de projetos, aulas e oficinas desenvolvidos no âmbito escolar. A proposta, por sua vez, enfrenta os desafios postos pela perspectiva da educação histórico-crítica e preconiza uma reflexão acerca da adesão efetiva das ferramentas digitais no cotidiano estudantil. Com este estudo, portanto, almeja-se entender de forma mais crítica e realista o processo de uso e integração de tecnologias digitais no ambiente escolar, dado que caminhos possíveis sejam apontados para a sua efetiva aplicação - mesmo diante de limitações estruturais e pessoais - , de forma que estimule as práticas pedagógicas com foco no processo de ensino-aprendizagem dos alunos.
