Neste artigo, discute-se a proposta de intervenção pedagógica baseada na ODS 5 (Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 5), que busca alcançar “a igualdade de gênero e o empoderamento de todas as mulheres e meninas ", enfrentando barreiras como a discriminação, violência e o acesso desigual a recursos. No campo da Química, essas desigualdades também se fazem presentes, sendo necessário pontuar seus dados estatísticos e os estudos que destacam as mulheres, mostrando as lutas que enfrentaram durante o processo de reconhecimento. Este trabalho foi realizado com uma turma do 3º ano do curso técnico em Instrumento Musical do IFPB – Campus João Pessoa, durante as aulas de Química, e teve como objetivo sensibilizar os alunos para esta pauta, promovendo reflexões sobre a importância de abordar a igualdade de gênero nas aulas, especialmente ao considerar os fatos históricos de exclusão das mulheres nas Ciências Exatas. A metodologia utilizada foi uma roda de conversa, na qual os alunos dialogaram abertamente sobre a ODS 5, compartilhando experiências e relatos da presença feminina na área das ciências e na sociedade. Esse momento favoreceu um ambiente de escuta ativo e respeitoso, ampliando a importância desse tema. A intervenção permitiu observar a relevância de atividades que relacionem situações reais com os conteúdos científicos, fazendo eles refletirem sobre o assunto. Além disso, a discussão foi além dos limites propostos, os alunos destacaram a importância de valorizar a mulher em todas as áreas da sociedade, evidenciando a necessidade da implementação de metodologias mais críticas e reflexivas em qualquer disciplina.
