Os jogos podem ser usados como recursos pedagógicos em aulas de matemática, já que por meio deles os alunos podem se sentir motivados a participar ativamente das atividades propostas pelo professor. Nesse sentido, percebemos contribuições positivas quando se trata de compreensão e fixação dos conteúdos trabalhados. A partir de experiências vivenciadas no PIBID de matemática da Universidade Federal do Cariri, o presente trabalho tem como objetivo analisar as contribuições de uma adaptação do jogo da velha no estudo da função afim. Para alcançar o objetivo citado foi feita uma adaptação do jogo da velha e utilizada durante uma aula de eletiva de base diversificada do Novo Ensino Médio nomeada como “Estudo das funções”. Os participantes da pesquisa foram alunos do 1°ano do ensino médio, com idades entre 15 e 16 anos, da EEMTI Professor José Teles de Carvalho, localizada na cidade de Brejo Santo, Ceará. Além disso, após a utilização do recurso, foi aplicado um questionário para os alunos, com o intuito de compreender os pontos positivos da realização da atividade, conforme seus pontos de vista. Através das respostas obtidas, o jogo se mostrou eficiente, uma vez que foi observada uma maior interação entre os alunos, ajudando na troca de conhecimento e na aprendizagem de propriedades envolvendo a função afim. Com a investigação em sala de aula, foi possível perceber isso por meio da participação de alunos que geralmente não costumavam interagir em outros momentos. Conclui-se então, que o jogo da velha quando trabalhado com objetivos pedagógicos causa impactos positivos no estudo de função afim, bem como outros conteúdos matemáticos.
