Este trabalho tem o objetivo de relatar algumas experiências vivenciadas por três bolsistas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em duas escolas estaduais. Para tal apresenta-se um breve estudo sobre a alfabetização e em seguida descrevem-se algumas práticas realizadas em turmas de 1° e 2° anos nas escolas campo. As atividades foram desenvolvidas considerando o subprojeto da Universidade, que tem como foco a superação de dificuldades nos Anos Iniciais e a etapa de alfabetização em que os estudantes se encontram. Assim, o presente relato mostra a realidade do dia a dia na sala de aula e alguns desafios encontrados pelas pibidianas, como presença de alunos estrangeiros, dificuldades de alfabetização e a falta da literacia emergente familiar. Assim, as bolsistas buscaram planejar propostas para superar essas demandas e auxiliar as professoras regentes no processo de ensino e aprendizagem. Foi possível perceber que a utilização de atividades mais lúdicas, como jogos e contações de histórias usando outros recursos, aumentam o interesse das crianças e toram o processo de alfabetização mais dinâmico. Além disso, a participação no Programa tem possibilitado uma formação mais sólida para as bolsistas, já que amplia a relação teoria e prática e permite uma maior reflexão sobre a prática pedagógica.
