A habilidade de narrar uma história precede à escrita na História da humanidade. Para alguns grupos sociais, a narrativa é a forma de expressar sua cultura, suas tradições e suas lutas. É o caso da comunidade surda. As narrativas surdas foram silenciadas durante o período de proibição do uso de Línguas de Sinais. Mesmo 65 anos após o fim da proibição, ainda há poucas narrativas originais surdas. Esta pesquisa propõe verificar, primariamente, a utilização da Aprendizagem Baseada em Projetos enquanto Metodologia Ativa para o desenvolvimento de narrativas surdas. A pesquisa foi realizada em um centro de Atendimento Educacional Especializado, o CAS Natal e foi realizada em parceria com o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência-PIBID do curso de licenciatura em Língua Portuguesa/Libras da UFRN. Como objetivos secundários têm-se: desenvolvimento de narrativas em quadrinhos como roteiro; uso das tecnologias para criação de curtas em Libras e desenvolvimento da autonomia nos estudantes. Após 5 aulas, foram produzidos 7 curtas, que foram compilados em uma produção, intitulada “Contos Surdos”. Esse curta metragem foi validado pelos pares, visto que conseguiu a aprovação e foi exibido na I Mostra Cinema e Acessibilidade de Sergipe. Este artigo contribui cientificamente ao apresentar uma proposta para o uso de metodologias ativas no contexto da educação inclusiva. Também contribui academicamente ao demonstrar a importância da pesquisa e extensão do PIBID e sua ação no ensino básico. Finalizamos ressaltando a contribuição social, pois durante todo o processo e no produto, sempre foram as mãos de nossos alunos que demonstraram o potencial e a qualidade do trabalho dos estudantes surdos.
