O presente artigo apresenta a experiência pedagógica desenvolvida durante a 1ª Feira de Matemática da Escola Municipal Dr. Vicente Maués, em 2025, a partir da aplicação do “Jogo da Velha das Operações Básicas” com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental. A proposta, elaborada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), buscou integrar teoria e prática na formação docente, promovendo uma aprendizagem relevante por meio de metodologias ativas e do uso de jogos educativos. O jogo, construído com materiais recicláveis, foi composto por dois tabuleiros com operações de adição e divisão, além de tampinhas coloridas que representavam os resultados das expressões. O pressuposto teórico adotado valoriza o ensino centrado no educando, a ludicidade como recurso pedagógico e a aprendizagem contextualizada. Durante a execução do projeto, observou-se o envolvimento dos estudantes nas diversas etapas da atividade, o fortalecimento da consciência ambiental, a melhoria na comunicação oral e na argumentação, além da apropriação dos conteúdos matemáticos de forma prática e prazerosa. O ambiente da feira foi transformado em um espaço interativo e acolhedor, possibilitando que os alunos se tornassem protagonistas do próprio processo de aprendizagem. Os resultados indicam que o uso de jogos didáticos, quando aliado a práticas sustentáveis e à participação dos estudantes, contribui significativamente para a construção de saberes relevantes, extrapolando os limites do ensino tradicional. Além disso, a atividade favoreceu a participação ativa dos educandos, desde a confecção até a apresentação do jogo, estimulando competências como raciocínio lógico, criatividade, autonomia e trabalho em equipe. Conclui-se que experiências como essa são potencialmente replicáveis em outros contextos escolares, reforçando o papel do lúdico como mediador entre o conteúdo matemático e a vivência dos aprendizes, promovendo uma educação criativa, reflexiva e integrada à realidade dos estudantes.
