O artigo tem como objetivo relatar as experiências e vivências das discentes do Curso de Pedagogia do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no que concerne ao processo de alfabetização e letramento dos alunos da instituição E.M.E.I.E.F. Coronel Joaquim Matos, localizada em Cajazeiras – PB. O estudo se fundamenta em teóricos como Santos, Mendonça (2005), Soares (1998; 2003) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), com o objetivo de destacar a importância da articulação entre teoria e prática, bem como entre alfabetização e letramento no processo de ensino e aprendizagem. Conclui-se, assim, que as vivências no PIBID contribuem significativamente para os níveis crescentes de complexidade na construção da identidade docente.
