O ensino de Língua Portuguesa na educação básica é dividido na atualidade em aulas de análise linguística e semiótica, em aulas de produção textual e em aulas de Literatura. Nesse contexto, é válido relatar a experiência vivenciada no âmbito da disciplina Estágio em Ensino de Literaturas de Língua Portuguesa II do curso de Letras da Universidade Federal do Ceará (UFC). Destaca-se que a experiência em ensino de Literatura ocorreu na escola estadual Mariano Martins, em Fortaleza, sob a supervisão da professora da escola. Ao todo, foram ministradas dezesseis aulas sobre os gêneros literários clássicos (lírico, épico e dramático) para duas turmas do primeiro ano do Ensino Médio, nas quais buscou-se trabalhar os gêneros literários de modo dialogado e interativo, por meio da leitura e discussão de poemas, contos, crônicas e peças de teatro, aproveitando os conhecimentos prévios dos estudantes acerca do assunto para atraí-los para a leitura dos textos. Também foi trabalhada a produção textual nesses gêneros com os alunos ao longo das aulas. Ressalta-se que o aporte teórico inclui as concepções de ensino de Literatura de Rildo Cosson (2016), as noções de interação e dialogismo de Bakhtin (2003), e as considerações de Antonio Candido (2004) sobre a importância da Literatura na formação do indivíduo. Como resultado, cerca de sessenta estudantes foram beneficiados com uma proposta de ensino de Literatura focada principalmente na leitura, na interação e no diálogo com os textos literários e na discussão sobre esses textos para a formação do senso crítico.
