Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a importância do lúdico no processo de aprendizagem, a partir da vivência no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvida com uma turma do 2º ano do ensino fundamental em uma escola municipal situada na cidade de Pau dos Ferros/RN, região do Alto Oeste potiguar. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa, com base na observação participante e no registro das experiências pedagógicas realizadas ao longo da atuação no programa. Durante as intervenções, observamos como o uso de jogos, brincadeiras, contação de histórias e outras estratégias lúdicas potencializou o engajamento das crianças e favoreceu a construção do conhecimento de forma significativa. Fundamentamos nossa reflexão em autores como Kishimoto (1994), que defende o brincar como um meio essencial para a aprendizagem infantil; Vygotsky (1998), que compreende o lúdico como espaço de desenvolvimento das funções psicológicas superiores; e Ana Lúcia Goulart de Faria (2001), que entende o brincar como expressão da cultura infantil e como prática que contribui para o desenvolvimento integral da criança. Dessa forma, evidenciamos que o lúdico, longe de ser apenas entretenimento, constitui-se como uma potente ferramenta pedagógica que contribui para o desenvolvimento integral da criança e para a criação de ambientes escolares mais afetivos, dinâmicos e criativos.
