Este trabalho analisa, pela pesquisa-ação, o projeto didático “Álbum de Figurinhas”, realizado no PIBID Alfabetização com uma turma do 3.º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública rural de São João Del Rei. A proposta consistiu na criação de um álbum de figurinhas a partir de leituras literárias feitas pelos alunos em casa, envolvendo as famílias, incentivando o gosto pela leitura, o vínculo afetivo com os livros e a ampliação do repertório textual e linguístico. O estudo investiga como práticas pedagógicas planejadas com intencionalidade favorecem o engajamento com a leitura literária e a formação de leitores. Fundamenta-se na Pedagogia dos Multiletramentos e na perspectiva discursiva da alfabetização de Ana Luiza Smolka. O projeto nasceu da escuta atenta às necessidades e interesses das crianças, configurando-se como uma proposta lúdica e interativa, alinhada aos princípios do letramento e da alfabetização. A implementação buscou incorporar literatura de qualidade, promovendo o aprendizado da leitura e da escrita e o desenvolvimento do letramento literário. A pesquisa baseou-se em observações, registros e análises das atividades, considerando as percepções dos alunos, da professora regente e das pibidianas. Os resultados indicaram aumento significativo do interesse e da participação nas práticas de leitura. A professora ressaltou o crescimento do repertório literário da turma. Para as pibidianas, a experiência possibilitou planejar e aplicar propostas e vivenciar a rotina docente concreta, fortalecendo o vínculo com os alunos, que se mostraram receptivos e curiosos. Essa vivência reafirmou a importância de manter o estudante no centro do planejamento pedagógico, tomando seus interesses como ponto de partida para práticas significativas e transformadoras.
