A presente pesquisa tem como objetivo geral investigar a compreensão dos discentes sobre a estrutura curricular do curso de Pedagogia em uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública do Distrito Federal, bem como a relevância das experiências práticas no processo formativo, especialmente no que diz respeito às atividades extracurriculares propostas por duas IES, uma Universidade e um Instituto em questão. A pesquisa tem como fundamentação teórica a Pedagogia (SHEIBE; DURLI, 2011), Discentes (OLIVEIRA, 2011) e Componente Curricular (VERSIANI, 2013). A metodologia adotada é de abordagem qualitativa e consiste em um estudo com análise de dados, visando obter uma visão aprofundada dos discentes acerca das práticas e conhecimentos relacionados ao curso de Pedagogia em que estão inseridos. Essa análise vai além dos estágios obrigatórios supervisionados, abrangendo também as atividades extracurriculares. Os resultados da pesquisa indicaram que os discentes percebem uma lacuna na formação prática oferecida pelo curso, além de uma falta de motivação em relação às atividades extracurriculares propostas. Isso pode envolver a ampliação das oportunidades práticas e a implementação de estratégias que estimulem a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
