Este resumo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas no subprojeto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvido na Universidade Federal Rural da Amazônia do Campus de Tomé-Açu/PA. O subprojeto abrange a área de biologia e tem como um dos pressupostos o uso de metodologias ativas como elemento fortalecedor no processo de ensino e aprendizagem. Neste propósito, as atividades relatadas envolvem a atuação tanto no âmbito formativo quanto no planejamento e execução de práticas docentes através de metodologias que envolvam a mediação dos futuros professores e a participação ativa dos estudantes no processo de construção do conhecimento. No âmbito formativo, foi realizado um ciclo de seminários para fundamentação teórica, com leituras e discussões de textos acadêmicos sobre metodologias ativas, promovendo a troca de saberes entre os bolsistas a respeito da temática. Nas práticas docentes, os bolsistas tiveram a oportunidade de desenvolver e aplicar metodologias ativas diversas, como construção de maquetes, dinâmicas em grupo, gamificação e experimentos. Como resultados, destacamos o maior interesse e engajamento dos estudantes nas atividades, favorecendo a aprendizagem colaborativa e autonomia dos estudantes no processo de construção do conhecimento. Além disso, os licenciandos puderam aprofundar o conhecimento a respeito dos métodos e sistematizar os princípios pedagógicos que os sustentam, atuando de forma ativa no planejamento e execução das atividades, vivenciando a prática profissional e preparando-os para a carreira docente. Assim, a troca de saberes entre os licenciandos e os estudantes mostrou ser uma via de mão dupla, proporcionando a vivência de diferentes estratégias educacionais baseadas em métodos ativos, superando os desafios da carreira docente, unindo os conhecimentos acadêmicos com as vivências escolares e oportunizando diferentes formas de ensino e aprendizagem no cenário educacional das escolas envolvidas.
