Este trabalho resulta das experiências no Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação da Infância - NEPE, vinculado à Universidade Federal do Rio Grande - FURG, e propõe reflexões sobre a representatividade étnico-racial na infância com foco na formação docente para uma prática antirracista. As vivências no Ateliê da Infância, projeto de extensão do NEPE, e os estudos do componente curricular “Sociedade, Educação e Relações Étnico-Raciais”, do curso de Pedagogia da FURG, evidenciaram a ausência de repertórios visuais, literários e simbólicos que contemplem a diversidade étnico-racial no cotidiano das crianças. A partir dessas inquietações, buscou-se compreender como as práticas pedagógicas podem ser atravessadas por saberes afro-brasileiros, inclusive por meio do brincar, espaço rico de transmissão de cultura e identidade. Além da observação cotidiana no Ateliê, o trabalho também destaca a realização de um estudo coletivo durante a Semana do Seminário Integrado do NEPE, quando as bolsistas organizaram uma formação com uma professora da rede municipal atuante na área das relações étnico-raciais. Esse momento formativo reforçou o compromisso com uma pedagogia que vá além de datas comemorativas e que valorize, de forma contínua e significativa, as identidades étnico-raciais. O trabalho defende, assim, a importância da formação docente comprometida com a construção de práticas antirracistas na Educação Infantil, que celebrem a diversidade e contribuam para a construção de uma sociedade mais justa e democrática.
