Este relato tem como objetivo apresentar as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação docente, com base nas experiências e atividades vivenciadas pelo grupo de vinte e quatro bolsistas do Subprojeto de Matemática do Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais da Universidade Estadual do Maranhão. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, voltada à compreensão dos processos formativos e de natureza fenomenológica, ao buscar analisar o percurso da constituição docente no âmbito do ensino de Matemática, considerando elementos da realidade durante a investigação. O relato descreve as atividades realizadas pelos bolsistas no subprojeto, a exemplo dos encontros formativos e oficinas no Laboratório de Ensino de Matemática e da participação na Feira da Matemática, promovida em uma das escolas parceiras. As reflexões foram organizadas em três momentos principais: estudo teórico; elaboração de projetos de pesquisa e desenvolvimento de oficinas; e realização da feira nas escolas campo. Tais reflexões, registradas em diários de bordo, foram analisadas com o intuito de compreender, sob a ótica dos participantes, as contribuições do PIBID para a construção das identidades profissionais dos licenciandos em Matemática. Dessa forma, este relato busca evidenciar, a partir da investigação e da reflexão crítica dos graduandos, o impacto das experiências teóricas e práticas proporcionadas pelo programa em sua formação, o incentivo à pesquisa, a elaboração de projetos, a participação em oficinas, bem como as diferentes abordagens metodológicas exploradas no ensino de Matemática ao longo do processo.
