Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a aplicação de uma prática pedagógica realizada com estudantes do 9º ano A do Centro de Excelência Professora Ofenísia Soares Freire. A proposta teve como objetivo integrar a ferramenta tecnológica Plickers ao ensino de Geografia, abordando o tema Urbanização e as favelas brasileiras. O planejamento foi alinhado a objetivos formativos e contou, também, com o uso de recursos audiovisuais, visando promover uma atividade dinâmica, participativa e mediada por tecnologias. A aula iniciou-se com a exposição dos objetivos e orientações, seguida da exibição de dois vídeos curtos sobre o processo de urbanização. Para cada vídeo, foram aplicados cinco questionamentos por meio do Plickers, permitindo que cada estudante respondesse individualmente via QR Code, com feedback imediato dos resultados. Ademais, após a exibição dos vídeos, realizaram-se debates, estimulando o desenvolvimento do pensamento crítico. Tal metodologia dialogou diretamente com a Competência Específica 5 da BNCC para Geografia — “Analisar as relações entre processos naturais e a ação humana, compreendendo a influência das práticas socioeconômicas e culturais na organização e transformação do espaço geográfico” — e com a habilidade EF09GE12, que relaciona a urbanização a transformações econômicas, sociais e ambientais no Brasil e em outros países. Apesar de contratempos técnicos essa prática conjunta dos pibidianos e do professor supervisor alcançou os objetivos propostos. A maioria dos estudantes demonstrou participação ativa, interesse e habilidade para associar o conteúdo trabalhado às suas vivências. A experiência evidenciou que o uso de metodologias ativas, apoiadas por ferramentas tecnológicas, potencializa a aprendizagem significativa, aproxima o conteúdo escolar do cotidiano dos alunos e estimula a construção do conhecimento.
