Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre a aplicação de uma sequência de ensino investigativa para o ensino de circuito elétrico nas aulas de ciências da natureza, conduzida por duas bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência (Pibid), subprojeto interdisciplinar de Biologia e Matemática do Instituto Federal Goiano Campus Urutaí. A atividade foi realizada na presença da professora regente da disciplina e com os/as estudantes do 8º ano dos anos finais do ensino fundamental do Colégio Estadual Rodrigo Rodrigues da Cunha em Pires do Rio-Goiás, entre 10 e 30 de abril de 2025.O objetivo desta atividade foi reforçar a compreensão dos conceitos de circuitos em série e paralelo, além de servir como fechamento do primeiro bimestre. Para construir o circuito, os/as estudantes utilizaram como materiais massinha de modelar condutiva, LEDs, Folha A4, bateria 9V e plug-in. Durante o processo de montagem, eles/as analisaram entre si qual seria o polo positivo e negativo e como a massinha seria condutora de energia, testando a passagem de eletricidade para os LEDs. Além disso, também montaram o circuito em uma folha A4 com o desenho de uma casa para simular a ligação elétrica residencial e para que relacionassem com o cotidiano. Muitas tentativas foram feitas, e eles/as ficaram surpresos/as com o resultado, pois acreditavam que os LEDs não fossem acender, percebendo a necessidade de usar a massinha de modelar de uma forma estratégica para o funcionamento do circuito elétrico.
