Este trabalho traz um relato das minhas experiências durante a realização do primeiro estágio supervisionado de regência integrado às ações do subprojeto de Matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar). No PIBID da UFDPar, os bolsistas de iniciação à docência são distribuídos em pequenos grupos, denominados de célula-docência, constituídos por licenciandos em fase de observação e regência nos estágios obrigatórios e por licenciandos em nível iniciante de formação no curso, onde todos são responsáveis de planejar e desenvolver atividades durante as aulas dos bolsistas regentes, com o acompanhamento do(a) professor(a) supervisor(a). Os bolsistas da minha célula-docência acompanharam as minhas atividades de regência, colaborando ativamente na mediação com os estudantes. Eles me auxiliavam com os alunos que tinham dificuldades com os conteúdos e realizavam correções de exercícios no quadro. Além disso, colaboravam na elaboração de atividades de revisão para a recomposição de aprendizagem e jogos didáticos. Dessa forma, criamos um espaço de formação coletiva e colaborativa, valorizando os diferentes níveis de formação e proporcionando o compartilhamento das experiências vivenciadas em sala de aula. A célula-docência foi uma estratégia fundamental, proporcionando um suporte no planejamento e realização das atividades da minha regência e, além disso, se tornou um espaço para o compartilhamento de saberes e desafios no processo formativo. Ademais, elevou minha autonomia durante minha atuação em sala e aumentou o interesse e engajamento dos estudantes. Ao comparar as vivências no meu primeiro estágio de regência com os meus dois estágios de observação, realizados de forma desvinculada do PIBID, percebo que a criação da célula-docência proporcionou um ambiente de formação muito mais estruturado, reflexivo e seguro. Diante disso, destaco as células-docência como uma importante estratégia na formação de professores numa perspectiva coletiva e colaborativa.
