Neste relato de experiência de ensino voltado a construção do conhecimento histórico em sala de aula, feito em uma turma de sétimo ano de um colégio publico estadual. O conteúdo se justifica nas expansões marítimas e no imaginário colonial, tema de aulas anteriores, mas curioso para os alunos, já visitado por leituras e aplicações em sala, assim, o filme “Piratas do Caribe: A Maldição do Pérola Negra” (2003), traz questões como: a ambientação no caribe colonial, a presença britânica, a marinha, companhias comerciais e a disputa por riquezas, discutidas em conversa com a turma e na entrega de questionários referentes ao filme, dando uma perspectiva do que foi absorvido pelos alunos e uma noção aos aplicadores de como o conteúdo foi recebido, se voltando a desconstrução do imaginário popular fantasioso do cinema e o entendimento aprimorado do conteúdo pautado. O método, de apresentação didática com filme em sala de aula, conta com o referencial teórico de William Reis Meirelles e Marc Ferro sobre o uso de cinema, coincidentemente, tecnologia, voltados a história.
