O presente trabalho relata a experiência vivenciada durante o exercício do tirocínio docente no período compreendido entre abril e junho deste ano e configura-se como parte das exigências do Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Docente (PPGEDuF/UNEB) para a obtenção do título de Mestre em Educação. O estágio aconteceu na turma do I semestre do curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia- UNEB, Departamento de Educação- DEDC/Campus XII, nas aulas do componente curricular Introdução à Pedagogia ministrado pelo orientador da discente. Na experiência vivenciada, foram discutidos importantes temas, como: a atuação do pedagogo; Panorama da Pedagogia no Brasil e Tendências pedagógicas na prática escolar. Por meio de diferentes abordagens metodológicas, foi possível tornar o espaço comum da sala de aula em lugar de reflexões, discussões que reverberaram em importantes aprendizagens, tanto para os/as estudantes da turma, quanto para a mestranda/estagiária. A Lei de Diretrizes e Bases que rege a educação nacional prevê que a formação do professor universitário se dê, de forma prioritária, através da pós-graduação scricto sensu, daí a necessidade desse tipo de experiência para ampliar a concepção de docência no educador-pesquisador em formação. A atividade relatada compreendeu três movimentos que se entrelaçaram e culminaram em aprendizados valiosos: leituras e estudos dos textos selecionados para o estudo do componente; aulas expositivas e participativas nas quais os estudantes tiravam dúvidas e faziam considerações e um terceiro momento em que foi assumida a regência da turma. A experiência oportunizou a reflexão sobre temáticas importantes na constituição do curso de Pedagogia, bem como para conceber-se pedagogo, além de possibilitar a interação com os estudantes da graduação trazendo compreensões e notáveis saberes acerca do trabalho na docência do ensino superior além de contribuições significativas na formação acadêmica e profissional da mestranda.
