Diversas pesquisas sobre o processo de ensino-aprendizagem destacam a importância de repensar as práticas pedagógicas em sala de aula. Nesse contexto, a utilização de fragmentos fílmicos nas aulas de Geografia configura-se como uma estratégia didática capaz de integrar elementos tecnológicos presentes no cotidiano dos estudantes, tornando os conteúdos mais atrativos e significativos. Este trabalho propõe a discussão de temáticas centrais como indicadores socioeconômicos, relações de trabalho, imigrações, sistema de saúde e acesso ao ensino superior, por meio da análise comparativa entre diferentes países previamente selecionados: Brasil, China, Índia, Rússia, Irlanda e Estados Unidos da América. A abordagem audiovisual permite uma leitura tanto macro quanto micro das temáticas, promovendo a conexão entre os conteúdos trabalhados e a realidade socioespacial vivida pelos estudantes, especialmente no que diz respeito à experiência dos imigrantes brasileiros. O principal objetivo desta proposta é aproximar os estudantes dos temas abordados em Geografia utilizando uma linguagem com a qual eles se identifiquem — como vídeos virais de redes sociais que retratam aspectos da vida em diferentes países —, a fim de estimular um olhar geograficamente crítico, humanizado e plural sobre os diversos povos do planeta. Busca-se, com isso, engajar os alunos da 3ª série do ensino médio do Colégio Estadual Miguel Couto (Cabo Frio – RJ – Brasil) em debates mais participativos, contribuindo para o combate à estigmatização e aos estereótipos relacionados a países, modelos políticos e ideologias em diferentes contextos, esta prática também está em consonância com os objetivos da Base Nacional Comum Curricular, cumprindo seu papel na formação cidadã crítica e consciente dos estudantes.
